خطة جديدة لرفع وضمان جودة التعليم في المدارس وتحسين نواتج التعلم
سعيدالزهراني-الطائف
شرعت هيئة تقويم التعليم والتدريب في سياسات جديدة لضمان وضبط جودة العمليات ونتائج التقويم والاعتماد المدرسي، وحوكمة الأدوار والمسؤوليات,حيث ستتولى الهيئة بالتعاون والتكامل مع وزارة التعليم تشجيع جميع المدارس على التقويم المدرسي، بالإضافة إلى تشجيع المدارس الأهلية والعالمية على التقدم بطلب الاعتماد المدرسي، والتوصية بأهميتهما لتحسين جودة التعليم,وسيكون التقويم الخارجي إلزاميًّا على جميع المدارس الحكومية والأهلية والعالمية.وسيقوم
المركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي بوضع معايير التقويم للمدارس الحكومية، ومعايير الاعتماد المدرسي للمدارس الأهلية والعالمية، وفق الأسس العلمية، ووفق أفضل الممارسات العالمية وواقع الميدان التعليمي، مستعينا بالخبرات المحلية والدولية ,إضافة الى متابعة جودة الأداء المدرسي من خلال التقارير الناتجة عن عمليات تطبيق التقويم والاعتماد المدرسي لمدارس التعليم العام,و إجراء دراسات في مجالات تخصصه من أجل تحسين الأداء المدرسي وضمان جودة مخرجات التعليم العام في المملكة, وتنظيم عمل الجهات الأجنبية ذات العلاقة بأعمال التقويم والاعتماد.كما يشارك المركز مع الجهات المعنية داخل الهيئة في عمليات تنظيم عمل الجهات الأجنبية ذات العلاقة بعمليات التقويم والاعتماد المدرسي وفق الضوابط والأدلة المنظمة لها ..
****ضوابط وتعليمات
-يضع المركز توقعات محددة لعمليات جودة الأداء المدرسي التي يتعين على المدارس اتباعها، ويسترشد في قراراته بمدى استيفاء المدارس الحكومية لمعايير التقويم المدرسي، ومعايير الاعتماد المدرسي في المدارس الأهلية والعالمية. كما يتحقق المركز من أن استيفاء المعايير قد حقق الغرض منه متمثلًا في الغاية والهدف المرتبط بكل معيار، واستيفاء مؤشراته بفاعلية تنعكس على الأداء المدرسي، المؤيدة بالشواهد والأدلة من داخل المدرسة أو خارجها.
-تتألف لجنة التقويم والتميز المدرسي من خبراء مستقلين وطنيين ودوليين في مجال التقويم المدرسي من خارج الهيئة، ويكون لها أمين من منسوبي المركز، وتكون اللجنة مسؤولة عن ضمان جودة جميع تقارير فرق التقويم والتأكد من مواءمة نتائج التقارير والتوصيات الصادرة عن فرق التقويم الخارجي، وكذلك تكون اللجنة مسؤولة عن القرارات النهائية بشأن التقويم المدرسي وتحديد مستويات الجودة للمدارس الحكومية.
-تعد المدرسة هي المسؤولة عن جودة العملية التعليمية فيها، وجودة جميع مرافقها وأنشطتها المستهدفة في معايير التقويم والاعتماد المدرسي، ويؤدي المركز بوصفه جهة مستقلة في التقويم الخارجي والاعتماد المدرسي دورًا حيويًّا في المساعدة على تشخيص الأداء المدرسي وتقديم توصيات للتحسين المستمر، ورفع التقارير عن مستوى التقدم بشكل معلن دوريًا.
-يقدم المركز مزيدًا من التفاصيل عن كيفية قيام المدرسة بجمع المعلومات والبيانات للتقويم الذاتي أو التقويم الخارجي من خلال المواد المنشورة في المنصة الرقمية على موقع الهيئة، ومن خلال قنوات التواصل المباشرة بين المدارس والهيئة
-تشمل معايير التقويم والاعتماد المدرسي جوانب تتعلق بالمدخلات مثل كفاءة الكوادر التعليمية والإدارية وتوافر التجهيزات والمرافق والمواد التعليمية، وقياس القيمة المضافة للمدرسة في أداء المتعلمين فيها، وقدرتها على تمكينهم من اكتساب المعارف وتطبيقها، وتنمية المهارات القرائية والعددية (الحساب) والمهارات العاطفية والاجتماعية، ومهارات التفكير العليا (الناقد، الإبداعي، وحل المشكلات) ومهارات التقنية الرقمية، كما تركز المعايير على تعزيز القيم والهوية الوطنية، وذلك بتطبيق مجموعة من المقاييس والاختبارات لمتابعة تحققها لدى المتعلمين ومستوى تقدم أدائهم وتطوره عبر السنوات، بالإضافة إلى استطلاع أراء المستفيدين من خلال الاستبانات (المتعلم، المعلم، ولي الأمر) وأدوات المقابلات والملاحظة الصفية وملاحظة البيئة المدرسية
-يضع المركز معايير التقويم والاعتماد المدرسي للمدارس الحكومية والأهلية والعالمية، وتستند إلى الممارسات الدولية التي أظهرت تميزًا في أنظمتها التعليمية وجودة مخرجاتها، وتتكيف مع الظروف الخاصة لنظام التعليم العام في المملكة.
-تخضع معايير التقويم والاعتماد المدرسي لعمليات مراجعة وتطوير، ويتم في عملية المراجعة إجراء تحليل مقارن للمعايير الصادرة عن منظمات التقويم والاعتماد الدولية، ويُستشار فريق من الخبراء الدوليين والوطنيين للتأكد من جودة المعايير ومناسبتها.
-يتيح المركز فرصةً للتعليق على أي تغييرات مقترحة على المعايير لتطويرها في الدورات اللاحقة، ويأخذ في الحسبان التعليقات ذات الصلة. وتُقر التعديلات أو الحذف عن طريق صاحب الصلاحية وتنشر وفق سياسات الهيئة.
-يجب على المدارس أن تمتثل للمعايير ذات الصلة، ولسياسات المركز وإجراءاته. حيث تعد مرجعًا رسميًّا في عمليات التقويم والاعتماد، كما يوفر المركز الأدلة الإرشادية؛ لتطبيقها والامتثال لها من خلال قنوات متعددة، ومن ذلك الكتيبات والأدلة والمنصة الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي.
- تتيح الهيئة لجميع المدارس تنفيذ عمليات التقويم الذاتي من خلال المنصة الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي على الموقع الإلكتروني للهيئة، وهي عملية تقويم وفق منهجية تستخدمها المدرسة يكون فيها نطاق التقويم وفق منظور متكامل يتضمن مستوى الامتثال للمعايير، ومؤشرات الأداء ذات الصلة، مع الاستناد إلى الأدلة والشواهد المناسبة والداعمة لنتائج التقويم وفق الآتي:
-تشكيل فريق التقويم الذاتي داخل المدرسة من منسوبيها، وإعداد خطة التنفيذ ومشاركتها مع المجتمع المدرسي.
-التسجيل في المنصة الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي، وتعبئة فريق التقويم الذاتي في المدرسة نموذج الجاهزية ورفع الوثائق وفقًا للأدلة الإجرائية.
-تطبيق المعايير والمؤشرات وأدوات التقويم المدرسي من خلال المنصة الرقمية وجمع الأدلة والشواهد للتقويم على النحو الذي يطلبه المركز.
-رفع جميع البيانات والتقارير المطلوبة على المنصة الرقمية للهيئة، وفقًا للخطة الزمنية المحددة.
وضع خطة التحسين في ضوء نتائج التقويم الذاتي، وإجراءات متابعتها وتقويمها والرفع بتقرير التقويم الذاتي عبر المنصة الرقمية.
****التقويم الخارجي للمدارس
- تبدأ المدرسة بعمليات التقويم الخارجي بعد استيفاء المتطلبات الخاصة بالتقويم الذاتي، وفق الآتي:
- يعد المركز خطة توزيع المدارس على فرق التقويم الخارجي حسب الخطة التنفيذية للمركز.
- يشكل المركز فريقًا أو أكثر للتقويم الخارجي ويحدد عدد أخصائيي التقويم في الفريق وفقًا لعدد المراحل في المدرسة، وحجمها.
- يعد فريق التقويم الخارجي خطة الزيارة الميدانية بالتنسيق مع المركز والمدرسة تتضمن متطلبات الزيارة والمهام والمسؤوليات لأعضاء الفريق مزمنة.
- تواصل رئيس فريق التقويم الخارجي مع المدرسة وتزويدها بالخطة، ومتطلبات الزيارة الميدانية المحددة في المنصة الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي.
- ينفذ فريق التقويم الخارجي الزيارة الميدانية للمدرسة ويطبق أدوات التقويم، ويجمع الأدلة والشواهد حول استيفاء المعايير والمؤشرات.
- يرفع فريق التقويم الخارجي الشواهد والأدلة ونتائج التقويم على المنصة الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي.
- حالة تقرير التقويم الخارجي إلى المدرسة للرد على ما ورد فيه من حيث صحة البيانات والمعلومات والأدلة والشواهد التي قام بجمعها فريق التقويم الخارجي دون أي توصية وفق النماذج المعتمدة.
- إرسال الرد والملحوظات -إن وجدت- إلى فريق التقويم الخارجي لدراستها ومراجعة تقرير التقويم الخارجي إذا تطلب الأمر ذلك.
- رفع التقارير ذات العلاقة بالمدارس الحكومية إلى لجنة التقويم والتميز المدرسي، والتقارير ذات العلاقة بالمدارس الأهلية والعالمية إلى لجنة الاعتماد المدرسي لدراستها، وتقديم القرارات النهائية.
معايير التقويم والاعتماد المدرسي
-تركز الإدارة المدرسية على عمليات التأثير الفاعل في المجتمع المدرسي؛ لتحقيق مستويات متقدمة من الأداء المتميز، ودعم تنفيذ الخطط وإدارة عمليات التعليم والتعلم والتطوير المهني المستمر لمنسوبيها؛ وتحسين نواتج التعلم، وتعزيز الشراكة مع الأسرة والمجتمع المحلي.
-تضع المدرسة خطة تشغيلية مكتملة العناصر، وفق أهداف تطويرية محددة.
-تتابع المدرسة تنفيذ خطتها وتطورها بما يضمن تحقيق أهدافها.
-تعزز المدرسة القيم الإسلامية والهوية الوطنية.
-تلتزم المدرسة بقيم مهنة التعليم وأخلاقياتها.
-توفر المدرسة مناخًا آمنًا للتعلم والنمو نفسيًّا واجتماعيًّا.
-تنشر المدرسة قواعد السلوك والمواظبة، وتتابع تطبيقها.
-توفر المدرسة برامج وأنشطة تربوية داعمة للسلوك الإيجابي.
-توفر المدرسة برامج وأنشطة إثرائية غير صفية؛ لتطوير مواهب المتعلمين، وتهيئتهم للمستقبل.
-تعزز المدرسة بناء العلاقات الإيجابية والتعاون في المجتمع المدرسي.
-تعزز المدرسة مشاركة الأسرة في تعلم أبنائهم، والتحضير لمستقبلهم.
-تعزز المدرسة الشراكة المجتمعية؛ لدعم التعلم والتأثير الإيجابي في المجتمع المحلي.
-توفر المدرسة كادرًا تعليميًّا مكتملاً ومؤهلاً.
-توفر المدرسة كادرًا إداريًّا مكتملاً ومؤهلاً.
-تظهر المدرسة ثباتًا واستدامة مالية.
-تشجع المدرسة منسوبيها للحصول على الرخصة المهنية.
-تدعم المدرسة التطوير المهني لمنسوبيها وفقًا لنتائج تقويم الأداء الوظيفي واحتياجاتهم.
-تطبق المدرسة التقويم الذاتي المبنيّ على المعايير المعتمدة من الهيئة.
-تنفذ المدرسة خطة للتحسين بناء على نتائج التقويم المدرسي، وتتابعها.
-توفر المدرسة فرصًا متكافئة للتعلم تلبي احتياجات المتعلمين بمن فيهم ذوو الإعاقة والموهوبون.
-تدعم المدرسة تنفيذ المناهج؛ لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة وفق الخطة الدراسية.
-تنوع المدرسة في إستراتيجيات التدريس لتلبية احتياجات المتعلمين، ودعم تعلمهم.
-تفعل المدرسة التعلم الإلكتروني؛ لتلبية احتياجات المتعلمين، ودعم تعلمهم.
-توفر المدرسة أنشطة تعلم تطبيقية ترتبط بحياة المتعلمين.
-تنمي المدرسة المهارات القرائية والعددية الأساسية لدى المتعلمين.
-تنمي المدرسة مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين.
-تنمي المدرسة المهارات العاطفية والاجتماعية لدى المتعلمين.
-تنمي المدرسة المهارات الرقمية لدى المتعلمين.
-تعزز المدرسة دافعية المتعلمين للتعلم والاستمتاع به.
-تقوّم المدرسة أداء المتعلمين باستخدام أساليب وأدوات تقويم متنوعة وفاعلة.
-تحلل المدرسة نتائج التقويم وتوظفها في تحسين نواتج التعلم بانتظام.
-تقدم المدرسة التغذية الراجعة للمتعلمين بانتظام.
-يحقق المتعلمون نتائج متقدمة في مجال القراءة وفقًا للاختبارات الوطنية.
-يحقق المتعلمون نتائج متقدمة في مجال الرياضيات وفقًا للاختبارات الوطنية.
-يحقق المتعلمون نتائج متقدمة في مجال العلوم وفقًا للاختبارات الوطنية.
-يحقق المتعلمون تقدمًا في مجال القراءة قياسًا على مستوى أداء المدرسة السابق في الاختبارات الوطنية.
-يحقق المتعلمون تقدمًا في مجال الرياضيات قياسًا على مستوى أداء المدرسة السابق في الاختبارات الوطنية.
-يحقق المتعلمون تقدمًا في مجال العلوم قياسًا على مستوى أداء المدرسة السابق في الاختبارات الوطنية.
-يظهر المتعلمون الاعتزاز بالقيم والهوية الوطنية.
-يظهر المتعلمون اتجاهات إيجابية نحو ذواتهم.
يظهر المتعلمون التزامًا بالممارسات الصحية السليمة.
-يشارك المتعلمون في الأنشطة المجتمعية والأعمال التطوعية.
-يلتزم المتعلمون بقواعد السلوك والانضباط المدرسي.
-يظهر المتعلمون القدرة على البحث والتعلم الذاتي.
-يظهر المتعلمون اعتزازًا بثقافتهم واحترامًا للتنوع الثقافي في المجتمع.
